Peter Jossen: 2020金猫头鹰

今年春季学期之所以引人注目，是因为冠状病毒大流行迫使我们转向在线教学。你是如何改变你的分析课程以适应学生在这个新环境中的需求的?你如何确定学生们想要的是什么?

向在线教学的转变来得非常突然，同时也给每个人的生活带来了许多其他的干扰。我的许多学生发现，面对熟悉的工作结构突然崩溃，以及我们都经历过的不确定和阴郁的情绪，他们感到难以应对。对于那些家人居住在瑞士以外的人来说尤其如此。为了帮助他们，也为了我自己的理智，我尽量在我的课上保留尽可能多的熟悉元素。我在黑板上录下了我的课，按照通常的形式，尽可能多的学生互动，至少在表面上营造出一种课堂气氛。我还偶尔在周六下午召开Zoom公开会议，这让我保持了士气，并给了我一个很好的机会从学生那里得到反馈。

如果没有多媒体服务团队的专业支持，黑板演讲是不可能的，所以我要感谢他们所有人，特别是摄像机操作员，他们忍受了我的演讲!

“金猫头鹰”奖颁给那些对专业真正有奉献精神，并为学生提供卓越教学体验的教师。你认为优秀的数学教学体现在哪些方面?你如何将这些体现在你的课程中?

我认为优秀的教学必须既有效又有趣。尤其是在数学学科中，有效的教学取决于内容的结构和组织，而这只能通过详细的、自我批判的准备来实现——无论是在课堂、家庭作业还是考试中。但保持讲座的娱乐性同样重要:如果学生太无聊而不想听，那么精心准备的讲座就没有意义了。所以每隔一段时间，我试着用一些自发的表演技巧——基本上，在我的书里，任何让表情包继续的东西都是成功的!

从长远来看，你认为这场大流行给ETH的教学(数学或其他方面)以及更广泛的大学带来了什么变化?

只有时间会告诉我们答案——我不擅长预测。如果我必须强调这种可怕的流行病带来的一个积极方面，那就是讲师——包括助教——正被迫在他们的舒适区之外试验教学模式。这可能会导致他们中的一些人找到他们真正喜欢的格式，然后将其永久地添加到教学剧目中。希望这意味着ETH的教学菜单会有更多的多样性。当然，这意味着要给讲师和助教足够的自由进行实验。